최길시블로그

⑶실용 회화 - 나는 모자를 안 써요(나는 모자를 쓰지 않아요) - 형은 넥타이를 못 매요(형은 넥타이를 매지 못해요) - 누나는 치마를 안 입어요(누나는 치마를 입지 않아요) - 이 운동화는 작아요. 못 신어요(이 운동화는 작아요. 신지 못해요) - 어머니는 청바지를 못 입어요(어머니는 청바지를 입지 못해요) ※ 입는 것과 동사 호응 - 모자 → 쓰다. 벗다. - 옷 → 입다. 벗다. - 넥타이, 허리띠 → 매다, 풀다. - 구두, 양말 → 신다. 벗다. - 장갑 → 끼다. 벗다. ⑷어법(유의:설명할 때 학습자가 복잡하다고 느끼지 않도록 단순하고 실용적으로 하여야 합니다) *‘못 부정문’ : 앞 단원에서 배운 '안 부정문'과는 그 의미가 달라서 ‘주체의 의지와 상관없이 주어의 능력 부족이나 외 부 원인..

1.단원 설정의 이유 이 단원에서는 ‘입는 것’에 관한 기본적인 어휘를 학습하려고 합니다. 학습자들은 성인이기 때문에 그들의 모어(母語) 로는 이미 거의 모든 어휘를 알고 있습니다. 따라서 각 단원에서 제시되는 어휘로는 매우 부족함을 느끼겠지만, 처음부 터 한 영역의 어휘를 자세하게 공부하는 것보다 먼저 생활의 가장 기본이 되는 언어를 익히고 그 영역을 점점 넓고 깊 게 확대해 나가는 것이 효과적이라고 생각합니다. 각자의 능력과 필요에 따라서 각 단원마다 가감해 나가면 될 것입니 다. 어법에서는, 부정문 중에서 주체의 의지와는 상관없이 능력이나 상황으로 인한 부정을 나타내는 방법인 ‘못 부정 문’을 배우게 됩니다. 2.학습목표 학습목표 ①입는 것에 관하여 기본적으로 사용하는 언어들을 듣고 말할 수 있다...

⑵어휘 공부 새로 나온 낱말 : 반찬, 물, 김치, 찌개, 국, 고추장, 후식, 빵, 우유, 야채, 그릇, 숟가락, 젓가락, 포크, 컵, 식탁, 마시다. 드시다, 맛 있다. 맵다. 한식, 양식, 일식(日食), 배고프다, 않다, 안, 좋아하다, 그럼 새로 나온 조사 : 새로 나온 어미 : ~지(뒤에 부정, 금지 하는 말이 올 때 쓰는 어미. '~지 않다', '~지 못하다', '~지 말다' 등) ⑶실용 회화 -아주머니, 안녕히 주무셨어요? =안녕히 주무셨어요? 세수하고 아침 식사하세요. -저는 아침에 밥을 먹지 않아요. 빵과 우유를 먹어요. =그럼, 빵과 우유와 야채와 계란을 드세요. -아주머니, 포크가 없어요. =네, 여기 있어요. 커피 안 드세요? -주세요. 커피를 좋아해요. =나는 빵을 좋아하지 않아요..

1.단원 설정의 이유 우리의 생활에서 가장 절실하고도 기본적인 일은 ‘먹는 일’이라고 할 것입니다. 이 단원에서는 식사와 관련되는 기본 어휘와 그것을 이용한 기초적인 대화를 학습하려고 합니다. 어법에서는 용언서술어의 부정문을 이해하도록 합니다. 용언서술어를 부정하는 것은 세 가지가 있는데, ①‘안’ 부정문 (부사 ’안‘을 쓰는 경우와, ’~지 않다‘를 쓰는 경우), ②’못‘부정문(부사 ’못‘을 쓰는 경우와 ’~지 못하다‘를 쓰는 경우), ③’명령,청유‘에서 금지를 나타낼 때 등입니다. 이 단원에서는 동사서술어, 형용사서술어를 부정할 때 가장 일반적으로 쓰이는 ‘안’ 부정문을 학습합니다. 2.학습목표 학습목표 ①식사할 때 사용되는 말들을 알고 바르게 말할 수 있다. ②본문을 바르게 읽고 쓸 수 있다. ③한..

⑶실용 회화 -반갑습니다. 어서 오세요. -문을 여세요. -모자를 벗으세요. -여기 앉으세요. -핸드백을 여세요. -안경을 쓰세요. -별을 보세요. -눈을 감으세요. -웃으세요. -눈을 뜨세요. -(일어) 서세요. -문을 닫으세요. -집으로 가세요 -우리 여기 앉아요. -물을 마셔요. -이제 자요. ⑷어법(유의:설명할 때 학습자가 복잡하다고 느끼지 않도록 단순하고 실용적으로 하여야 합니다) *명령형 어미 ~으세요/세요 : ‘받침있는 어간/받침없는 어간’에 붙어 손윗사람에게 쓰는 공손한 명령형 어미. 회화에서 일반적 가 장 많이 쓰입니다. 이보다 더 공손한 의미의 것은 ‘~으십시오/십시오’입니다. ~아요/어요(해요체) : ’양성모음 어간/음성모음 어간‘에 붙어, 위에 있는 ’~으세요/세요‘보다는 덜하지만 ..

1.단원 설정의 이유 지난 단원까지 ‘나’를 중심한 언어 영역을 학습하여 왔는데, 본 단원에서는 활동 영역을 조금 넓혀 가정생활에서 일반 적으로 사용하는 언어들을 학습하는 단원으로 설정하였습니다. 어법에서는, 그 동안 평서형, 의문형, 부정형(체언서술어)을 배웠으므로, 다른 사람에게 명령하고 권유할 때의 어법인 명령형과 청유형을 이해하고 바르게 사용할 수 있도록 합니다. 명령형과 청유형은 동사 서술어에서만 가능합니다. 명령 형은 손아랫사람에게 쓰는 경우가 많으므로, ( )속에 ‘해체’를 함께 써 둡니다. 2.학습목표 학습목표 ①가정생활에서 기본적으로 사용하는 언어들을 듣고 말할 수 있다. ②본문을 바르게 읽고 쓸 수 있다 ③한국말의 어법-동사서술어에서 ‘명령형’과‘청유형’종결어 의미를 이해하고 바르게 활..

⑷어법 *‘~이에요/예요’의 부정은 ‘~이/가 아니에요’ (예)금요일이에요→금요일이 아니에요. 오월이에요→오월이 아니에요. 누나예요→누나가 아니에요. 열시예요→열시가 아니에요. *‘아니에요’의 더 높임말은 ‘아닙니다.’ 낮춤말은 ‘·아니야.’ *‘요일’ 이름은 모두 한자어입니다. ⑸한자 공부 -한자의 구조를 풀어서 설명해 주고, 그 뜻과 음과 쓰임을 지도. -필순에 맞게 쓰기 지도 月(달 월), 日(해 일)은 에서 배웠습니다만, 月 : 달 (월) = (4획)→월일(月日), 일월(一月) 日 : 해 (일) = (4획)→일월(一月), 일시(日時) 주의:옆으로 길게 쓰면(曰) ‘가로 왈’자가 됩니다. 火 : 불 (화) = (4획) 한자 구성에서 받침으로 쓰인 ‘灬’도 ‘불화’입니다. 水 : 물 (수) = (4획..

1.단원 설정의 이유 ‘수(數)’에서 날짜와 시간 말하기를 배웠습니다. 이미 느꼈겠지만, 한국어는 한자어계 수와 고유어계 수를 쓰는 경우가 다릅니다. 예를 들면 월일(月日)과 분(分), 돈, 등은 한자어계 수로, 시간(時間), 개수(個數) 등은 고유어계 수를 쓰는 것입니다. 이 단원에서는 그것의 복습과 함께 그것과 뗄 수 없는 요일을 배우겠습니다. 어법에서는 체언서술어의 부정문(~이/가 + 아니에요)을 공부하게 됩니다. 용언서술어의 부정문은 이것과 다르고 좀 복잡하기 때문에 다음에 공부하겠습니다. 2.학습목표 학습목표 ①날짜, 요일, 시간(時間) 표현을 알아듣고 바르게 말할 수 있다. ②본문을 바르게 읽고 쓸 수 있다 ③한국말의 어법-체언서술어의 부정문(~이/가 + 아니에요)을 이해 하고 활용할 수 있다..

⑶실용 회화 -핸드백에 무엇이 있어요? =핸드백에 화장품과 화장지와 거울이 있어요. -면도기로 무엇을 해요? =면도기로 면도를 해요. -이것은 수첩이에요? =아니요, 이것은 지갑이에요. -지갑에 무엇이 있어요? =지갑에 신용카드가 있어요. -이것이 신용카드예요? =네, 이것이 신용카드예요. -볼펜 가지고 있어요? =미안합니다. 없어요. ⑷어법(유의:설명할 때 학습자가 복잡하다고 느끼지 않도록 단순하고 실용적으로 하여야 합니다) 조사 *~에 : 시간, 장소, 방향, 등을 나타내는 격조사.(예)한 시에, 여기에, 어미 *~아요?/어요?, ~이에요?/~예요? : 평서형 종결어미와 형태는 같으나, 말끝을 내리면 평서형, 끝을 올려 말하면 묻 는 말(의문형)이 됨. 글로 쓸 때는 반드시 뒤에 물음표(?)를 붙여야..

1.단원 설정의 이유 이 단원에서는 매일 우리들의 생활에 쓰이는 물건들의 이름과 그 물건들을 사용하는 말(용언)을 배워 한국어에 더 친 숙하도록 하고자 합니다. 또 지금까지 배워 익힌 어휘들과 문형들을 다양하게 활용해 보도록 합니다. 어법으로서는, 지금까지 평서형(서술형) 서술어를 배웠는데, 그것을 바탕으로 하여 묻는 말(의문형 서술어)을 공부하게 됩니다. 2.학습목표 학습목표 ①일용품의 명칭과, 그것들과 관련되는 용언 어휘들을 바르게 사용할 수 있다. ②본문을 바르게 읽고 쓸 수 있다 ③한국말의 어법-묻는 말(의문형 문형)을 이해하고 바르게 사용할 수 있다. 3.본문 비누, 수건, 칫솔, 치약, 빗, 손수건, 안경, 모자, 화장지, 거울, 시계(時計), 수첩, 볼펜, 지갑, 신용카드, 휴대전화, 화장품..