최길시블로그

학습목표 : ①받침 없는 글자를 정확한 발음으로 읽을 수 있다. ②한국어의 어휘를 습득한다. 다음과 같은 학습 보조 자료, 또는 그림, 낱말 카드를 준비하여 수업에 이용하는 것이 좋습니다. 가. 어휘 읽기 자료(받침 없는 글자) (자료는 첨부파일에 올립니다) 나. 지도상의 유의 -모음에 따른 입 벌림을 확실히 하도록 합니다. -한 글자 한 글자를 천천히 확실하게 읽도록 합니다. -어려운 글자라도, 성급하게 지도자에 따라 읽도록 할 것이 아니라, 학습자 스스로가 글자의 자모를 분해하여 읽는 법을 생각하도록 합니다. (예: 홰 = 먼저 모음 'ㅙ(ㅗ+ㅐ)'의 음을 생각한 다음, ‘ㅎ(h)’음에 ‘ㅗ’음의 입모양을 하였다가 ‘ㅐ’로 입모양을 바꿉니다. -개인별로 발음의 정확성을 확인, 교정해 줍니다. -여러 ..

학습목표 : ①자음의 음가 이해, ②받침 없는 음절의 정확한 발음, ③자음을 바르게 쓰기 (3)혓바닥소리 ‘ㅈ,ㅉ,ㅊ’은 혓바닥과 입천장 사이 에서 나는 소리인데, 첨부파일의 그림을 봐 주세요 발음하는 방법은 혓바닥을 센입천장(입천장의 가운데 부분)에 대었다 가 터뜨린 다음에 숨을 그 사이로 내보내면서 마찰시켜 소리냅니다. 글자 모양은 ‘ㅅ’에 획을 더하여 만들었다고 ‘훈민정음‘에 설명하고 있 습니다만, ’ㅅ‘발음과는 관계가 없습니다. *음가: ㅈ[ʦ,ʤ: 혓바닥과 입천장 사이의 파찰 무성음]-혓바닥을 센입천장에 대었다가 살짝 떼면서 그 사이로 숨을 마찰시켜 내 보내면서 모음과 함께 소리냄. ㅉ[ʦ’ : 혓바닥과 입천장 사이의 파찰 무성음]-‘ㅈ’보다 혓바닥을 더 단단히 센입천장에 붙였다가 떼면서 숨을 ..

학습목표 : ①자음의 음가 이해, ②받침 없는 음절의 정확한 발음, ③자음을 바르게 쓰기 (2)혀끝소리 ‘ㄴ,ㄷ,ㄸ,ㅌ/ㅅ,ㅆ/ㄹ’은 혀끝과 윗니의 뒷부분이나 윗잇몸 사이에서 나는 소리인데, 발 첨부파일의 그림을 보아주세요 음하는 방법은 ‘ㄷ, ㄸ,ㅌ’은 터뜨려서 내는 소리 이고, ‘ㅅ, ㅆ’은 마찰하여 내는 소리이고, ‘ㄴ’은 소리가 코로 나는 유성음이고, ‘ㄹ’은 혀끝을 잇 몸에 가볍게 대었다가 떼면서 소리 냅니다. 글자 모양은 혀끝이 윗잇몸에 붙는 모양을 본따 서, ‘ㄴ’을 만들고, 그것을 조금씩 변형하여 ‘ㄷ,ㄸ, ㅌ’을 만들었으며, ‘ㅅ,ㅆ’은 이[齒]의 모양을 본땄 고, ‘ㄹ’은 혀의 모양을 본땄으나 꼴을 달리하였음을 설명해 주면 좋습니다. *음가: ㄴ[n : 콧속 울림소리]-혀끝을 윗잇몸에 ..

학습목표 : ①자음의 음가 이해, ②받침 없는 음절의 정확한 발음, ③자음을 바르게 쓰기 라. 자음(子音)의 이해와 지도 자음은 제 홀로는 음절을 이루지 못하고, 반드시 모음과 합하여야만 음절을 이루어 발음이 가능합니다. ‘ㄱ=기역, ㄴ=니은, ……'은 그것의 쓰임을 가지고 만든 명칭이지 발음이 아닙니다. 따라서 그것을 초보자에게 그것을 억지로 외게 할 필요가 없습니다. 그렇게 하는 것은 오히려 학습자로 하여금 한글이 어렵다는 인상만 줄 뿐입니다. 자음은 아래에 있는 19자가 전부입니다. 그러니까 앞에서 배운 모음 21자와 이 자음 19자만 익히면 한글 공부는 사실상 끝입니다. (1)한글의 자음 분류 자음 분류표(子音分類表) 발음위치 발음방법 입술소리 (兩脣音) 혀끝소리(舌端-齒槽音) 혓바닥소리(舌面-硬..

(6)이중모음 익히기 학습목표 : 이중모음의 정확한 발음과 바르게 쓰기 ① ② 音價:Уa 쓰 기 연 습 音價:yə 쓰 기 연 습 ㅑ ㅕ ③ ④ 音價:yo 쓰 기 연 습 音價:yu 쓰 기 연 습 ㅛ ㅠ ⑤ ⑥ 音價:yƐ 쓰 기 연 습 音價:ye 쓰 기 연 습 ㅒ ㅖ ⑦ ⑧ 音價:wa 쓰 기 연 습 音價:wə 쓰 기 연 습 ㅘ ㅝ ⑨ ⑩ 音價:wƐ 쓰 기 연 습 音價:we 쓰 기 연 습 ㅙ ㅞ ⑪ 音價: ï? 쓰 기 연 습 ㅢ *설명 ①‘ㅑ=ㅣ+ㅏ’, ‘ㅕ=ㅣ+ㅓ’, ‘ㅛ=ㅣ+ㅗ’, ‘ㅠ=ㅣ+ㅜ’, ‘ㅒ=ㅣ+ㅐ’, ‘ㅖ=ㅣ+ㅔ’의 이중모음임. ‘ㅣ’를 먼저 발음하므로 ‘ㅣ’선 행모음(先行母音)이라고 함. ②‘ㅘ=ㅗ+ㅏ’, ‘ㅝ=ㅜ+ㅓ’, ‘ㅙ=ㅗ+ㅐ’, ‘ㅞ=ㅜ+ㅔ’의 이중모음임 ③ㅢ=‘ㅡ+ㅣ’의 이중모음임..

(5)단모음 익히기 학습목표 : 단모음의 정확한 발음과 바르게 쓰기 音價: a 쓰 기 연 습 ㅏ ㅏ 音價: ə 쓰 기 연 습 ㅓ ㅓ 音價: o 쓰 기 연 습 ㅗ ㅗ 音價: u 쓰 기 연 습 ㅜ ㅜ 音價: ï 쓰 기 연 습 ㅡ ㅡ 音價: ? 쓰 기 연 습 ㅣ ㅣ (가)지도의 요점 ①하나하나를 정확하게 발음할 수 있도록 여러 번 연습시킬 것. ②필순(筆順)에 맞게 바르게 쓰도록 할 것. ③글자와 발음을 암기하도록 할 것(하나씩 발음하며 쓰기) (나)지도에서의 유의점 ①출신국에 따라, 자기 나라에 없는 음을 잘 발음하지 못함. 대체로 위의 것 중에서는 ‘ㅓ, ㅡ’를 잘 못하는 사람이 많음. 특히 일본인들은 ‘ㅓ’를 잘 못함. ②잘 되지 않는 것을 익숙하도록 집중적으로 연습시켜야 함. ③발음이 정확하지 못하면 ..

가. 성인 교육에서 한글 자모(字母)부터 가르쳐야 하는 이유 *모어(母語)는, 사람이 태어나 자라가면서 먼저 음성언어를 습관적으로 습득하게 되고, 그 다음에 문자를 학습함으로써 완전하게 습득하게 되는 것이 일반적입니다. *임계기(臨界期;critical period) 이전의 어린이는, 언어 환경이 바뀌어도 곧 바뀐 언어를 습관적으로 습득하게 되나, 그 이 후의 연령에서는 학습을 통하여 제2언어로 습득하게 됩니다. *임계기 이전의(초등학교 저학년 이하) 어린이는 아직 논리력 사고력이 발달되어 있지 않은 대신 암기력이 뛰어나서, 사 고력을 필요로 하는 문자 교육을 먼저 하기보다, 흥미 위주의 듣기 말하기로 말을 습득하는 것이 효과적이지만, 성인들 은 논리적인 사고력이 발달되어 있고, 암기는 반드시 이해를 전제..

가. 지도할 때의 유의점 교육의 질은 지도자의 질을 능가할 수 없다는 말이 있습니다. 그만큼 어떤 교육에서든 지도자의 역할이 막중하다는 것입니다. 더구나 오직 지도자에게만 의존할 수밖에 없는 외국에서의 한국어 학습 초보자에게 있어서 지도자의 역할은 가히 절대적이라 할 수 있습니다. 지도자가 지도하는 대로만 한국어를 이해하고, 언어 기능도 그를 따라 흉내 내며 익혀 나갈 수밖에 다른 방법이 없는 것입니다. 어떤 영상 학습자료나, 음성 학습자료도 선생님의 영향력을 능가할 수 없기 때문입니다. 외국에서 유능한 한국어 지도자가 되려면 지도에 필요한 자질을 모두 갖추어야 합니다. 한국어학과 교육 이론에도 박식해야 하겠고, 현지어(現地語)도 능통해야 하며, 수업 현장에서의 지도 요령도 능숙해야 할 것입니다. 지도 ..

가. 교육 계획 교육이 사람을 바르게 기르기 위한 의도된 행위라면, 의도를 효과적으로 실행하기 위한 계획이 필요합니다. 교육 계획을 세운다는 것은, 정해진 교육 기간 동안에, 기대하는 교육 목표에 학습자들이 최대한 도달할 수 있도록 하기 위하여, 일련의 교육 활동을 가장 효과적으로 수행할 수 있는 방안을 미리 조직화,체계화하는 일입니다. 학년에 따라 교육과정(敎育課程)이 확실하게 정해져 있는 학교 교육에서는 교과서와 교사용 지도서에 따라 교사가 수업 준비를 하여 교수해 나가는 것이 일반적입니다. 그러나 교과서는 어디까지나 기본을 제시해 줄 뿐이기 때문에 그것에 절대적으로 의존하여서는 교육 효과를 극대화하기 어렵습니다. 지역마다 처한 상황이나 조건, 사람마다 가지고 있는 능력이나 특성이 모두 다르기 때문에..

수강자의 학습 효과를 극대화하기 위해서는 가르치는 사람과 배우는 사람의 교감이 잘 맞아야 합니다. 그러자면 지도자는 강의를 시작하기 전에 학습자에 대한 기초 조사를 세밀하게 하여 각자에게 가장 적합한 수준의 내용을 가장 효과 있는 방법으로 강의를 할 수 있도록 신경을 써야 할 것입니다. 대체로 다음과 같은 사항이 조사되어야 할 것입니다. *신상(身上)에 관한 것 ①성명 ②성별 ③생년월일(연령) ④국적 ⑤직업 ⑥주소(전화 번호․FAX) ⑦학력(전공) ⑧취미․특기 ⑨母語 ⑩母語 이외의 가능 외국어 ⑪가족사항 ⑫E-mail *한국어 학습 목적 ①일상회화의 필요성 때문에 ②주로 신문, 잡지, 서적의 독해를 위하여 ③주로 라디오, TV의 청취를 위하여 ④직업(직장 일)과의 관련 때문에 ⑤한국 유학을 위하여 ⑥전문..