최길시블로그

⑶실용 회화 -선생님, 안녕하셨어요? =그래, 너도 잘 있었니? 무얼 타고 학교에 왔니? -지하철 타고 왔어요. =어제 오후에 무얼 하고 있었니? 전화 통화가 되지 않았어. -책을 읽고 있었어요. 미안합니다. =어디에서? -도서관에서 읽고 있었어요. =무슨 책을 읽고 있었니? -춘향전을 읽고 있었어요. 재미있었어요. =나도 옛날에 그 책을 읽었었지. 나도 감동하였었어. ⑷어법(유의:설명할 때 학습자가 복잡하다고 느끼지 않도록 단순하고 실용적으로 하여야 합니다) *과거 선어말어미‘~았/었/였~ : 문장의 서술어가 되는 동사, 형용사 어간 뒤와, 서술격조사 ’~이다‘의 ~이~ 뒤에 붙어 과거시제를 나타냄. 어간이 양성모음이면 ‘~았~’을, 음성모음과 서술격조사 ‘~이~의 뒤에는 ‘~었~’을, ’하 다‘ 동사..

1.단원 설정의 이유 한국어를 학습하는 사람들이 독학이나 개인지도를 받기보다, 대부분 어학원이나 강습소 같은 기관에서 학습을 시작 할 것으로 생각됩니다. 그런 점에서 보면 이 단원은 훨씬 앞에서 다루는 것이 좋겠다는 생각도 듭니다만, 학습자의 활 동 범위가 신변에서 가정생활, 그리고 더 나아가 학교생활, 사회생활로 확대되는 것으로 생각하여 뒤에 배치하였습니 다. 지도자가 필요에 따라 앞으로 옮겨서 학습해도 무방할 것으로 생각합니다. 그럴 경우 이 단원에서 다루는 어법(과거 시제)은 뒤에 다루어야 할 것입니다. 어법에서는, 앞에서 배운 미래, 현재시제의 표현에 이어, 과거시제 선어말어미(~았~, ~었~, ~였~)를 사용하는 과거시 제 표현을 배우게 됩니다. 아울러 과거의 진행 표현(~고 있었다)과 대과거(..

⑶실용 회화 -무얼 하세요? =택시를 잡고 있어요. -어디 가세요? =공항으로 가요. -택시는 비싸요. =택시 요금이 얼마예요? -일반 택시는 기본 요금이 1,900원이에요. 모범 택시는 4,500원이에요. =무엇이 좋아요? -공항버스를 타고 가세요. -지금 어디로 가고 있어요? =학교로 가고 있어요. -왜 뛰어가고 있어요? =늦었어요. 지각이에요. -자전거를 타고 가세요. -내년에 무엇을 하겠어요? =한국어를 배우겠어요. 미국에 가겠어요. 공부를 열심히 하겠어요. ※형용사의 경우, ‘덥고 있다. 예쁘고 있다. 작고 있다’같은 현재진행 표현은 없습니다. ⑷어법(유의:설명할 때 학습자가 복잡하다고 느끼지 않도록 단순하고 실용적으로 하여야 합니다) *현재, 현재진행을 나타낼 때에는, 동사 서술어 기본형에서는..

1.단원 설정의 이유 옛날의 주된 교통수단은 두 발로 걷는 것이었으나, 이제는 집을 나서는 순간부터 여러 가지 교통수단을 이용하게 됩 니다. 따라서 일상생활에서 교통 관련 언어의 필요성이 높기 때문에 이 단원에서는 교통과 관련된 어휘와 간단한 대화 들을 학습할 것입니다. 어법에서는 전 단원의 미래시제 표현법에 이어 가장 기본이 되는 ‘현재, 현재진행 표현’ 법을 익히도록 합니다. 현재시 제 표현은 서술격조사(~이다)와 형용사는 기본형을 쓰지만, 동사는 기본형 어간 뒤에 ~는/ㄴ~(어간에 받침 있을 때/받 침 없을 때)을 붙이거나, ‘~고 있다’를 붙입니다. 2.학습목표 학습목표 ①여러 가지 교통수단에 관련되는 기본적인 언어들을 듣고 말할 수 있다. ②본문을 바르게 읽고 쓸 수 있다 ③한국말의 어법-‘현재..

⑵어휘 공부 새로 나온 낱말 : 날씨, 비, 눈, 바람, 구름, 하늘, 땅, 기온, 양산 우산, 오전, 오후, 낮, 밤, 흐리다(흐림), 맑다(맑음), 개다(갬), 따뜻 하다, 서늘하다, 시원하다, 춥다, 많다(많이), 필요하다, 조금 새로 나온 조사 : ~도, ~부터 새로 나온 어미 : ~고, ~겠~, ~을/ㄹ까요? ※조사 ‘~도’ : 보조사, 여러 가지 의미를 나타내는 보조사인데 여기서는 ‘둘 이상의 대상이나 사태를 똑같이 아우름을 나 타내는 보조사.’ (예)아기가 눈도 코도 다 예쁘다. 친구 집에서 떡도 먹고 과일도 먹었다. 구름도 없고 바람 도 없다. ※조사 ‘~부터’ : 보조사, 어떤 일이나 상태에 관련된 범위의 시작임을 나타내는 보조사. 흔히 '~까지'와 짝을 이룬다. (예) 1시부터 5시까지..

1.단원 설정의 이유 지금까지 신변과 가정생활에서 기본적으로 필요한 말들을 중심으로 공부하였습니다. 그것을 배우는 가운데 학습자 개인적인 필요에 의하여 어휘나 어법을 더욱 확장하여 공부하는 것이 바람직합니다만, 최소한 지금까지 나온 영역에 대해서는 어휘, 어법 모두 자신있게 할 수 있어야 할 것입니다. 이제부터는 사회로 나와서 생활하는 데 필요한 말들을 배우게 됩니다. 이 단원에서는 날씨와 관련되는 최소한의 어휘와 대화들을 학습하도록 합니다. 어법에서는 지금부터 세 단원에 걸쳐 ‘시제(時制)의 표현’에 대하여 학습하게 됩니다. 이 단원에서는 먼저 ‘미래 시제 의 표현’에 대하여 공부하는데, ‘미래 시제 표현’이 ‘추측, 의지’를 나타내는 표현과 같음을 알도록 해야 합니다. 2.학습목표 학습목표 ①날씨와 ..

⑷어법(유의:설명할 때 학습자가 복잡하다고 느끼지 않도록 단순하고 실용적으로 하여야 합니다) *~지 마세요(금지 명령) : ‘하면 안 된다’는 명령을 할 때 쓰는 어법입니다. ‘~지 마세요’가 공손한 말이지만, 보다 높 임말은 ‘~지 마십시오’이고, 손 아래 사람에게 하는 낮춤말은 ‘~지 마라’입니다. *~지 말아요(금지 청유) : 상대방에게 ‘하지 않을 것’을 권유하는 어법입니다. 보다 높임말은 ‘~지 맙시다’ 낮춤말은 ‘~지 마라’ 입니다. ※마세요, 말아요, 맙시다 의 기본형은 ‘말다’입니다. *~에서 : 격조사, 『체언 뒤에 붙어』①장소를 나타냄. (예)우리는 학교에서 공부한다. ②출발점을 나타냄. (예)서울에서 출발하였다. ③단체를 나타내는 명사 뒤에 붙어 주어임을 나타냄. (예)우리 학교에서 ..

1.단원 설정의 이유 이 단원에서는 일상생활의 기본인 의식주(衣食住) 생활 중에서 집, 가구(家具)와 관련된 기본적인 어휘와 대화들을 학 습하게 됩니다. 어법에서는, 명령‧청유문의 부정형, 즉 금지하는 명령문과 청유문을 배우게 됩니다. 2.학습목표 학습목표 ①집, 가구와 관련되는 언어들을 듣고 말할 수 있다. ②본문을 바르게 읽고 쓸 수 있다 ③한국말의 어법-‘명령’과‘청유’의 부정형, 즉 금지하는 명령‧ 청유문을 이해하고 바르게 활용할 수 있다. 3.본문 아파트, 빌라, 단독주택(住宅), 방, 거실(居室), 화장실(목욕실), 주방, 현관, 층, 옷장, 화장대, 책장, 냉장고, 에어컨, 선풍기, 세탁기, 신발장, 책상, 컴퓨터, 전화기, 담배, 켜다, 타다, 피우다, 떠들다, 말다 우리 집은 아파트예요...

⑶실용 회화 - 나는 모자를 안 써요(나는 모자를 쓰지 않아요) - 형은 넥타이를 못 매요(형은 넥타이를 매지 못해요) - 누나는 치마를 안 입어요(누나는 치마를 입지 않아요) - 이 운동화는 작아요. 못 신어요(이 운동화는 작아요. 신지 못해요) - 어머니는 청바지를 못 입어요(어머니는 청바지를 입지 못해요) ※ 입는 것과 동사 호응 - 모자 → 쓰다. 벗다. - 옷 → 입다. 벗다. - 넥타이, 허리띠 → 매다, 풀다. - 구두, 양말 → 신다. 벗다. - 장갑 → 끼다. 벗다. ⑷어법(유의:설명할 때 학습자가 복잡하다고 느끼지 않도록 단순하고 실용적으로 하여야 합니다) *‘못 부정문’ : 앞 단원에서 배운 '안 부정문'과는 그 의미가 달라서 ‘주체의 의지와 상관없이 주어의 능력 부족이나 외 부 원인..

1.단원 설정의 이유 이 단원에서는 ‘입는 것’에 관한 기본적인 어휘를 학습하려고 합니다. 학습자들은 성인이기 때문에 그들의 모어(母語) 로는 이미 거의 모든 어휘를 알고 있습니다. 따라서 각 단원에서 제시되는 어휘로는 매우 부족함을 느끼겠지만, 처음부 터 한 영역의 어휘를 자세하게 공부하는 것보다 먼저 생활의 가장 기본이 되는 언어를 익히고 그 영역을 점점 넓고 깊 게 확대해 나가는 것이 효과적이라고 생각합니다. 각자의 능력과 필요에 따라서 각 단원마다 가감해 나가면 될 것입니 다. 어법에서는, 부정문 중에서 주체의 의지와는 상관없이 능력이나 상황으로 인한 부정을 나타내는 방법인 ‘못 부정 문’을 배우게 됩니다. 2.학습목표 학습목표 ①입는 것에 관하여 기본적으로 사용하는 언어들을 듣고 말할 수 있다...