최길시블로그

수강자의 학습 효과를 극대화하기 위해서는 가르치는 사람과 배우는 사람의 교감이 잘 맞아야 합니다. 그러자면 지도자는 강의를 시작하기 전에 학습자에 대한 기초 조사를 세밀하게 하여 각자에게 가장 적합한 수준의 내용을 가장 효과 있는 방법으로 강의를 할 수 있도록 신경을 써야 할 것입니다. 대체로 다음과 같은 사항이 조사되어야 할 것입니다. *신상(身上)에 관한 것 ①성명 ②성별 ③생년월일(연령) ④국적 ⑤직업 ⑥주소(전화 번호․FAX) ⑦학력(전공) ⑧취미․특기 ⑨母語 ⑩母語 이외의 가능 외국어 ⑪가족사항 ⑫E-mail *한국어 학습 목적 ①일상회화의 필요성 때문에 ②주로 신문, 잡지, 서적의 독해를 위하여 ③주로 라디오, TV의 청취를 위하여 ④직업(직장 일)과의 관련 때문에 ⑤한국 유학을 위하여 ⑥전문..

한국 국민이 국민의 기본 교양으로서 배우는 한국말 교육을 ‘국어(國語) 교육’이라고 하고, 한국어가 모어(母語)가 아닌 사람들이 외국어로서 배우는 한국말 교육을 ‘한국어(韓國語) 교육’이라고 구분하고 있습니다. 따라서 한국어 교육 목표가 국어 교육 목표와 같을 수 없기 때문에 당연히 교육과정(敎育課程)이나 교육 방법도 서로 다를 수밖에 없습니다. 국어 교육 목표를 보면, 제 7 차 교육 과정에 제시한 국어과의 교육 목표 언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어 문화 창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 가. 언어 활동과 언어..

무엇을 남에게 가르친다는 것은 쉬운 일도 아니거니와, 가르치고 싶다고 아무나 아무렇게나 해서는 안 되고, 배우는 사람을 바르게 효율적으로 가르칠 만한 자질과 능력을 갖춘 사람이어야 하며, 잘 가르치려는 의욕을 가지고 부단히 교육 방법을 연구하고 자료도 열심히 준비하는 열정을 가지고 있어야 합니다. 그러니까 한국 사람이라고 해서, 한국말을 할 수 있다고 해서, 한글을 읽고 쓸 수 있다고 해서 한국어 선생님이 될 수 있는 것은 아닙니다. 좀 엄격하게 말하면, 국어교사 자격증을 가지고 국어(國語) 수업을 잘 하는 선생님이라 하더라도 그것만으로 훌륭한 한국어(韓國語) 선생님이 될 수 있다고는 할 수 없습니다. 국내 학생들에게 국어를 가르치는 것과 외국인들에게 한국어를 가르치는 일은 같지 않기 때문입니다. 그러고..